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新中国成立70年来党的思想政治教育的历史经验和科学价值
2020年05月14日 08:57 来源:《学校党建与思想教育》(武汉)2019年第9上期 作者:李斌雄 字号
关键词:中华人民共和国成立70周年;中国共产党;思想政治教育;历史经验

内容摘要:考察新中国成立70年来的思想政治教育历史,中国共产党在党内外实施的思想政治教育的历史经验和启示主要有六个方面。

关键词:中华人民共和国成立70周年;中国共产党;思想政治教育;历史经验

作者简介:

    作者简介:李斌雄,武汉大学党内法规研究中心、廉政研究中心、思想政治教育系二级教授、博士生导师,主要从事中共党史党建和思想政治教育发展研究。(湖北 武汉 430072)

    关键词:中华人民共和国成立70周年;中国共产党;思想政治教育;历史经验

    内容提要:考察新中国成立70年来的思想政治教育历史,中国共产党在党内外实施的思想政治教育的历史经验和启示主要有六个方面,即必须以马克思主义为指导,正确认识和把握思想政治教育的本质特征和要素结构;必须运用唯物辩证法,正确认识和处理思想政治教育在推进党和国家事业全局中的地位和价值、功能、作用;必须根据世情、国情、党情、民情,正确制定思想政治教育的目标任务和内容结构;必须根据时代变化发展,更新和创新思想政治教育的形式方式方法和途径载体;必须根据历史变迁,不断完善思想政治教育的领导制度、管理体制和运行机制;必须根据实践发展,不断认识和把握思想政治教育的客观规律,优化思想政治教育的学术体系、学科体系和话语体系。党在全国范围执政条件下思想政治教育的基本经验体现了党的思想政治教育的客观规律,体现了思想政治教育科学化、社会化、现代化、信息化、制度化、法治化的发展趋势,证明了以政治生态和教育生态系统思维推进思想政治教育生态系统优化的重要性,对新时代推进思想政治教育在守正创新过程中高质量发展具有重要的科学价值。

    标题注释:本文系2009年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目资助“建国60年中国共产党反腐廉政基本经验研究”(项目批准号09JZD0003)、2017年度国家社会科学基金重大项目“中国共产党思想政治教育百年历程与经验研究”(项目批准号17ZDA005)的成果之一。

 

  以1949年中华人民共和国成立为标志,中国共产党从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党,成为领导人民执掌全国政权并长期执政的党。在全国范围执政的条件下,中国共产党作为领导者既是马克思主义执政党也是马克思主义革命党。中国共产党继承和发扬新民主主义革命时期思想政治教育的优良传统,在领导全国人民进行伟大社会革命的进程中进行伟大自我革命;思想政治教育在党领导的社会革命和党的自我革命过程中始终发挥着能动作用。中国共产党的思想政治教育的特殊矛盾仍然是党在不同历史阶段的理论、路线、纲领、方针、政策对党员、干部、群众所提出的要求与党员、干部、群众在该历史阶段的实际思想政治觉悟水平或思想政治素质状况之间的矛盾。从思想政治教育史的角度看,这个特殊矛盾也是贯穿于党的思想政治教育历史全过程的基本矛盾。新中国成立70年来党在解决这个特殊矛盾的过程中积累了极为丰富的思想政治教育的实践经验。科学系统地总结党在全面执政条件下思想政治教育的历史经验,应当立足于70年来党的思想政治教育史的实践基础,从马克思主义思想政治教育原理的视野对思想政治教育的感性经验进行提炼概括,上升到理性认识的高度进行深层次探究,打通党的思想政治教育的历史与原理之间的逻辑通路,以便服务于党在中国特色社会主义新时代思想政治教育的创新发展,同时服务于党的思想政治教育科学体系的丰富和发展。因此,本文运用唯物辩证法和唯物史观对中国共产党在全国范围执政条件下思想政治教育的基本经验和科学价值作出初步研究。

  一、必须以马克思主义为指导,正确认识和把握思想政治教育的本质特征和要素结构

  在中国共产党人的话语体系中,宣传工作、意识形态工作、思想政治工作、思想政治教育是一个有着密切联系、具有内在统一性的范畴系列。从党的思想政治教育的历史特别是党在全国范围执政条件下思想政治教育的历史来看,党的思想政治教育的实质、特征和宗旨是什么?党的思想政治教育系统的构成要素和结构什么?这是总结思想政治教育历史经验所需要回答的几个基本问题。

  坚持唯物史观和群众路线、用科学理论武装群众并转化为物质力量是党的思想政治教育的优良传统和政治优势,也是从历史视野认识党的思想政治教育的本质特征的理论依据。任何思想理论如果没有客观存在的需要,如果不为人民群众所掌握,即使是最好的东西,也是毫无作用的。在总结中国新民主主义革命胜利的历史经验的基础上,1949年9月新中国成立前夕,毛泽东在《唯心历史观的破产》一文中就指出:“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转为主动。”[1](P1516)其中的根本原因是中国的社会条件和人民革命实践有了对马克思主义的需要,同时实现了马克思主义基本原理与中国革命实际的有机结合;而这种有机结合的一条通道就是思想政治教育,也是列宁所阐述的马克思主义理论灌输原理的实质;因此,用马克思主义理论武装人民群众并转化人民群众改造世界的物质力量就成为党的思想政治工作的实质、政治优势和基本特征。进入改革开放和社会主义现代化建设新时期,江泽民深刻总结党对思想政治工作的本质特征和宗旨认识的历史经验,于1993年1月15日《在关于宣传思想工作的宗旨和几点希望》的讲话中明确提出:“宣传工作的宗旨说到底就是要启发、引导人民群众认识自己的根本利益和长远利益,在党的领导下,团结起来,组织起来,为实现和发展自己的利益而奋斗。”[2](P479)这个论断完全符合列宁的灌输原理。党的宣传工作的宗旨当然也是党的思想政治工作、思想政治教育的宗旨。2000年6月,江泽民发表《在中央思想政治工作会议上的讲话》,进一步提出:“党的思想政治工作,从根本上说就是做人的工作,做群众的工作,涉及人们的思想、观念、意识等领域,也就是人们的精神生活。”[3](P76)江泽民同时强调:“党的思想政治工作本质上是群众工作,是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众的工作,因此必须坚持走群众路线。”[4](P95)这就为我们认识和把握党的思想政治教育的本质、特征和宗旨提供了基本思路。中国特色社会主义进入新时代,习近平强调:“宣传思想工作是做人的工作的,要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为重要职责。”[5]从概念的外延看,宣传思想工作包括思想政治工作,而思想政治工作包括了思想政治教育。做人的工作,在人民群众的思想、观念、意识、精神生活领域做工作成为党的思想政治教育的对象、基本属性和工作领域。马克思主义基本原理(包括人学原理)、唯物史观、群众史观成为党的思想政治教育的理论依据,群众路线成为党的思想政治教育的工作路线。用马克思主义理论、路线、方针和政策对群众的“宣传、教育、引导、提高”成为思想政治教育的着力点和任务内容,而引导人民群众正确地认识和处理各种利益关系是党的思想政治教育的实质,体现了马克思主义关于利益与政治辩证关系、经济与政治辩证关系的基本原理。因此,中国共产党的宣传工作、思想政治工作、思想政治教育的本质就是党运用马克思主义引导人民群众认识其根本利益、长远利益、全局利益,提高人民群众的觉悟和素质,并激励人民群众为实现、发展和维护其利益而奋斗的意识形态工作。从新中国成立以来思想政治教育的历史看,科学性、党性和人民性的高度统一是党的思想政治教育工作的本质特征。正如习近平于2013年8月在全国宣传思想工作会议上所强调的:“党性和人民性从来都是一致的、统一的。”[6]这是对党的宣传工作、思想政治工作、思想政治教育的历史经验和基本特征的高度概括。

  新中国成立以来党的宣传思想工作、意识形态工作、思想政治教育工作逐步形成了一个生态系统。在这个生态系统中,思想政治教育的要素结构是由教育主体、教育对象、教育介体、教育环境四要素构成的。其中,教育主体是中国共产党的组织体系和全体党员以及党领导的国家机构、民主党派、政治团体(人民团体)和社会组织等。教育对象是党内外群众,包括党员、非党员。教育介体包括马克思主义理论教育、形势政策教育和日常性思想政治教育活动以及一系列网络化的方式方法途径载体形式。教育环境包括国际国内社会宏观环境和单位、家庭等微观环境。党的思想政治教育生态系统在性质上属于以中国共产党为领导核心的政治生态系统。新中国成立初期到新时代党内政治生态建设和思想政治教育的历史表明,营造风清气正的党内政治生态是党的思想政治教育取得实效的关键影响因素。正如江泽民指出的:“身教重于言教。党的思想政治工作能否做好,很大程度上还取决于我们党的自身建设和各级领导干部的言行表现。”[7](P98)因此,治国必先治党,治党务必从严,从严必依党规;加强思想政治教育法规制度建设就是为党的思想政治教育生态系统优化提供保障,这也是新中国成立以来思想政治教育经验和教训的启示。认识这一点,有着十分重大的政治意义和科学价值。

作者简介

姓名:李斌雄 工作单位:武汉大学党内法规研究中心、廉政研究中心

职称:思想政治教育系二级教授、博士生导师

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