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更多>> 教育学原理

学习伦理:教育伦理学研究的新领域
新时代劳动教育何以必要和可能
教育意念的结构
超越“现代性”的中国教育现代化:人的现代
教育改革评估须关注的几个现象

更多>> 教育史

中国共产党与中国高等教育的百年发展
新中国教育史学七十年发展历程的回顾与反思
首都迁移与“最高学府”的转换
从“大书院”到“大学”:近代中国对univer
儒家的为己之学与今日的为师之道

更多>> 比较教育学

社会学新制度主义视角下“素养”概念史考察
论“比较历史分析”与比较教育学科发展
国家教育治理职能重心的转变
人的可持续发展:国际教育反贫困研究的内在
国际组织全球教育治理的路径比较研究

更多>> 高等教育学

博士生教育改革的逻辑、目标与路向
拔尖人才培养的国际范式和理论模型
高等学校招生中的“唯”分数与“唯分数”
普及化时代高等教育体系的构建逻辑:从共存秩序到共荣
择业期政策背景下应用型高校学生就业意识的转变

更多>> 普通教育学

改进中小学德育评价的方向性思考
教育评价的双重约束
70年:课堂教学改革之立场、思想与方法
走出误区:论普及高中阶段教育的应有之义与可为之举
基础教育课程改革如何从理念转化为行动

更多>> 学前教育

有效构建我国0—3岁婴幼儿教保服务体系的政策思考
城乡学前教育信息化资源建设现状调查
验证还是质疑:美国教育学界对蒙台梭利教育的批判
中国儿童哲学研究三十年:回顾与展望
中国杜威“儿童中心”百年研究的四个问题

更多>> 学者采风

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刘海峰
    厦门大学教育研究院院长,厦门大学考试研究中心主任、长江学者特聘教授[详细]

江苏省教科研究所所长:成尚荣
陶行知思想研究专家储朝晖
中青年科学技术带头人:邵泽斌

更多>> 书海撷珍

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中国大学教授群体特征代际

本书归纳了百年来教授群体的特征及其变迁动力,提出了如何完善教授制度。[详细]

更多>> 国际教育

世界各国怎样惩戒
美国:建议加强校长教学领导力培训
法国出台全纳教育新举措
经合组织研究发现跨文化能力和态度存在性别差异
芬兰计划延长义务教育年限 确保学生为未来做好准备
抓住人才“回流”机遇促进“双循环”